Costruire/decostruire significati
Antonio Calvani, Bianca M.Varisco
CleuP 1995

La complessità degli eventi educativi e la dinamica del processo formativo sono indagabili scientificamente se viene ritenuto centrale "l'agire comunicativo". La stessa nozione positivistica di oggettività nelle scienze dell'educazione e nella ricerca pedagogica va rivista in funzione dell'intersoggettività, cioè della "pratica interattiva" fra educatori e ricercatori. L'innovazione didattica, organizzativa, tecnologica, ecc. nei sistemi formativi si produce soltanto se il passaggio dal dato dell'esperienza educativa al dato scientifico avviene nell'azione comunicativa, che è innanzi tutto dialogo interpersonale. E' necessario dunque ricostruire consenso sociale intorno ai linguaggi della relazione educativa, ai metodi della conoscenza empirica, alle tecniche dell'argomentazione, ai limiti dell'interpretazione.